Le manque de motivation pour le travail scolaire est une des grandes constantes de l’adolescence. Désemparés, oscillant entre exaspération, punitions ou lâcher prise, les parents ne savent comment réagir face à un adolescent qui semble incapable de faire ce qu’il faut pour réussir correctement, devant son énorme résistance à l’effort, d’autant que cette attitude peut tout à fait succéder à une période de scolarité satisfaisante.
Bien sûr, il arrive que cette panne de motivation et ce fléchissement scolaire soient réactionnels à des événements extérieurs : maladies, décès, séparation parentale, rupture amoureuse ou d’amitié.
Mais bien souvent, ils s’inscrivent dans un processus d’adolescence, caractérisé par les transformations corporelles de la puberté et les remaniements psychiques qui vont avec. On a l’impression que mobilisé par ce grand chambardement, l’adolescent économise ses forces ou les garde pour d’autres combats.
De nombreuses conduites de ce qu’on peut nommer des sabordages scolaires s’expliquent par cette impasse. Risquer l’effort sans garantie de succès, c’est pour certains insurmontable : une confrontation beaucoup trop douloureuse à leurs limites et à leur défaillance. Car lorsque l’on ne fait rien, on sait au moins pourquoi on rate !

Mais se retrouver coincé dans cette impasse n’est pas sans risque ! L’adolescent en effet, peut se déprimer de cette image dévalorisée de lui-même, même s’il crie haut et fort qu’il n’en a rien à faire… Disons qu’il ne faut pas que cela dure trop longtemps.

Extraits tirés de « Entre nid douillet et bazar infernal » par Béatrice Copper-Royer, psychologue clinicienne.

Ainsi, à travers des enseignements motivants, un suivi personnalisé, un dialogue régulier, les enseignants et les personnes qui gravitent autour de la scolarité du jeune, essaieront de créer une confiance et un fonctionnement vertueux et bienveillant autour du triptyque « élève-parent-école ».